Bambini che tra il 24 e i 36 mesi presentano ancora una ridotta ampiezza del vocabolario (meno di 50 parole) e non riescono ad associare più di 2 parole per formare una frase.

I bambini che, a partire dal periodo della scuola dell’infanzia, non riescono ad articolare uno o più fonemi. Si tratta di una difficoltà specifica in bambini con un linguaggio ricco e ben strutturato.

La difficoltà specifica può riguardare esclusivamente la produzione del linguaggio od anche la comprensione.

Questa difficoltà interessa prevalentemente i primi due anni della scuola primaria.
Tale periodo è infatti quello nel quale vengono appresi ed automatizzati i processi di letto-scrittura.
L’intervento, volto al potenziamento di eventuali fragilità emerse, si rivolge a bambini nei quali i tempi di apprendimento siano particolarmente dilatati rispetto ai coetanei.

A partire dalla fine del secondo anno della scuola elementare (e alla conclusione della terza per quanto riguarda la matematica) il persistere delle difficoltà sopracitate può condurre ad una diagnosi di disturbo specifico di apprendimento. Si distinguono quattro tipologie:

• Dislessia, ossia il disturbo specifico della lettura (lenta, scorretta od entrambe)
  
• Disortografia, ovvero un disturbo specifico della scrittura (elevato numero di errori)
  
• Discalculia, ossia il disturbo specifico delle competenze matematiche (numeri, calcoli, tabelline)
  
• Disgrafia, ovvero un disturbo che si manifesta con un tratto grafico inintelligibile e difficoltà nell’organizzazione dello spazio del foglio.

Deficit di attenzione, di organizzazione e/o di iperattività.

Le disfluenze sono disturbi della fluenza dell’eloquio.
Si possono manifestare come un’ alterazione della fluenza dovuta ad arresti o ripetizioni (balbuzie) o, al contrario, ad eccessiva velocità dell’eloquio che risulta essere poco intelligibile. Necessitano di una figura di psicologo logopedista per essere affrontate al meglio.

La disfonia è un’alterazione della voce che può essere dovuta a cause organiche o funzionali.
Vengono trattati disturbi della voce sia nei bambini che negli adulti, seguiti nel pre e nel post operatorio

A partire dai 6 anni di età la dinamica della deglutizione subisce una variazione passando dalla deglutizione infantile a quella adulta. La deglutizione atipica (o deviante) consiste in una persistenza della deglutizione infantile (visibile poiché la lingua spinge contro i denti o si frappone tra le arcate dentarie durante la deglutizione); si associa spesso a morso aperto.

Per questi disturbi si usa un metodo attraverso il gioco.

Diagnosi e trattamento.

Perdita della capacità di linguaggio e/o di comprensione dovuta a lesioni cerebrali.

Disordini del linguaggio (eloquio) dovuti ad un mancato controllo dei muscoli che permettono di realizzarne la sua articolazione, ossia la capacità dell’individuo di produrre suoni articolati (fonemi), l’esecuzione del movimento.

Disordini del linguaggio (eloquio) dovuti ad un mancato controllo dei muscoli che permettono di realizzarne la sua articolazione, ossia la capacità dell’individuo di produrre suoni articolati (fonemi), l’esecuzione del movimento.

Nel caso di traumi cerebrali, cervicali e vertebrali, ictus e tutte quelle malattie che colpiscono la funzionalità muscolare: Parkinson, sclerosi multipla, sclerosi laterale amiotrofica, sindrome di Down e la paralisi cerebrale.